A matemática trabalhada dentro do contexto de grupos étnicos desde os primórdios apresenta-se como a reprodução do compreender a partir da observação do mundo, do meio natural e do ambiente social ao qual fazem parte, através da intuição, abstração, simulação, dedução, concreção e modelagem.
Para tal, desenvolvi um trabalho para conclusão do curso de Especialização em Educação à Distância com Ênfase na Produção de Material Didático.
Neste trabalho o foco é o professor indígena, trabalhamos com os preceitos da Etnomatemática, uma maneira de introduzirmos a percepção da interdisciplinaridade como recurso para solucionar problemas novos, criados a partir da introdução de conteúdos institucionais, em escolas indígenas. A percepção da cientificidade indígena nós tira a ingenuidade que esses precisam ser apresentados à ciência, como algo novo. Nesse sentido, a Etnomatemática é eficiente e adequada, podendo introduzir muitas outras discussões sem que o conhecimento próprio da cultura indígena seja questionado.
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O modo como a Etnomatemática oferece novas possibilidades de explicação, um novo olhar, para novas situações na resolução de problemas, nos traz essa visão que deve ser levada para outros campos do conhecimento. O ensino teórico e aulas expositivas, em qualquer que seja o campo não deve toldar o modo como os indígenas lidam com o seu saber fazer. Ou do contrario, correremos o risco de interferir no processo cognitivo dos alunos.
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